幼儿园发展规划是一个立足过去，分析现在，指向未来的过程。我园是一个新办园，在市委市政府、教育局等各部门的大力支持和关心下，幼儿园于2014年10月底交付使用，目前正处在起步阶段。为使幼儿园能够快速发展，满足南市区居民需求，达到一级一类幼儿园的办园标准，现制定三年发展规划。

　　一、幼儿园发展的现状分析

　　(一)概况

　　市第五幼儿园于2014年11月开办。占地面积6408平方米，建筑面积3886平方米，设有12个教学班，能容纳360名幼儿。现正申请一级一类园，目前开设4个班，2个小班、1个中班、1个大班，招收3-6岁幼儿90名，教职工15名。10名是新入职不满一年的教师，还未转正。

　　(二)发展优势

　　我园起步正处于国家、省市关心支持幼儿园教育发展的大好时期，年轻教师工作热情高，领导班子务实是幼儿园发展的基础。

　　1.幼儿园管理

　　(1)管理目标明确，民主氛围浓厚

　　园领导班子一成立，就规范了工作纪律和要求。班子成员之间相互信任，民主意识强，工作透明度高，坚持依法办园的方针，着力营造和谐工作氛围。根据幼儿园发展需要制定了各项规章制度，及时公开园务管理信息，能够充分听取教职工意见，班子成员团结和谐。

　　全员实行绩效考核制，按各岗位目标进行考核，将平时考核与学期终结考核相结合，并在不断补充、修订、完善考核制度、方式方法。

　　(2)师资管理

　　能根据本园实际，以教师发展为本，立足于提升师资队伍整体素养，采取的培养方法、手段等措施有针对性。如通过园本带教、骨干培养、岗位压担、园内展示等途径有效地激励教师岗位技能提升，逐渐培养建立起一支骨干队伍。通过园本、外部培训，提升教师的专业理论和实践水平。倡导教师积极参与保教研究，提高保教质量。

　　师德教育以一日保教为抓手，制订了本园《师德规范要求》，坚持每月一次的技能考核，挖掘并发挥“个人”优势，使教师和幼儿园共同成长、发展。

　　(3)保教管理

　　注重幼儿一日活动作息时间安排，能根据幼儿身心发展及活动特点安排，环节宽松。常规保教工作扎实有效推进，群体氛围比较好。以实施养成教育为出发点，开展“好习惯伴我成长”为主题的环境创设和“幼儿行为观察案例”的研究，通过分析思考幼儿的行为反映来调整教育目标和手段，提高教师的自我反思能力和保教水平。

　　(4)卫生保健

　　新园设施起点高，基本健全了卫生保健制度，发挥保健网络的作用。能根据园情制订保健工作计划，进行分析、总结，平时以预防性为主，关注幼儿良好卫生习惯的培养。重视保教结合，开展相关卫生方面的教育教学活动，加强晨午检对幼儿卫生方面的检查和督促，并纳入班级保育工作考核中。

　　(5)后勤管理

　　后勤、食堂按相关要求规范管理、操作。加强安全工作，建立了各种安全制度和应急预案，专人负责安全管理，重视安全措施的落实。园领导深入班级、重点安全防控区进行安全指导，定期检查，加强安全教育，规范操作要求和培训，防止事故发生。

　　(6)家庭社区管理

　　与家长、社区联系方法和形式多样。定期召开家长会，宣传幼儿园办园理念、发展规划，开设幼儿园育儿讲座，建立家园联系栏和网络，并能设计调查问卷倾听家长、社区的意见和建议。

　　(二)存在的不足

　　1.领导班子在管理经验上还比较缺乏

　　2014年10月下旬园长上任，对幼儿园管理是新手，面临新的岗位有一个适应与调整的过程。新组建的班子有干劲是优势，但还缺乏一定的管理经验。成员之间的默契、管理方法还需要不断的磨合，才能达成管理的共识，这是工作取胜的关键。新班子成员还需不断加强自身学习，拓展视野，提高综合素质，传承与探索好的管理方法与经验，不断探索新时期，依法办园，科学管理的新方法。

　　2.教师队伍专业化发展有待提高

　　刚入职的青年教师，有些是非专业毕业，技能技巧、把握幼儿关键经验、整合教学内容以及组织实施活动的应变和掌控能力、与家长的沟通能力都有待提高。教师专业精神与专业素养要进一步提升，对课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，需要引导他们“教学相长”、实践反思，不断提升专业化水平。

　　3.幼儿园课程管理还需进一步加强。

　　幼儿园课程方案已制订，并能按方案实施，但是园本课程和拓展课程内容还不够完整和丰富，还需不断补充完善，以达到课程方案的有效实施。

　　4.教研内容与教研方法的不断探索。

　　园长、保教管理人员要深入班级，了解教师的困惑，教育存在的问题，从存在的问题出发，制订针对性强、可操作的教研计划，重视教研方法与手段的研究，不断提高教研活动的有效性;课程管理实施过程中的监控、调整与评价还比较欠缺，需要从机制上保证，健全课程管理制度，不断提高我园保教质量，促进幼儿的全面发展。

　　二、未来三年幼儿园发展的指导思想与目标

　　(一)指导思想

　　基于幼儿教育的公益性和普惠性原则，贯彻《3-6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《嘉峪关市教育“十二五”发展规划》，创造性地开展课程统整和实施，以幼儿发展为本，立足幼儿行为习惯的养成和素质能力的提升，促进每个幼儿健康、快乐地发展，享受阳光童年，社会声誉良好，打造一所充满阳光与爱的和谐之园。

　　(二)办园理念

　　培育阳光儿童、打造阳光团队、构建阳光乐园。

　　阳光儿童：良好的习惯促幼儿健康快乐成长，良好的品质助幼儿在未来的发展中成功。

　　阳光团队：教师融于团队在合作中成长，在阳光团队激励中成才。

　　阳光乐园：多元化的课程建设，特有的园所文化，热心与责任、爱心与尊重、诚心与微笑形成阳光与爱融合的幼儿园。

　　(三)幼儿园发展目标

　　以“高品质、强管理、精专业，充满阳光与爱的和谐之园”来促进幼儿园的内涵发展，形成有特色的园所文化，争创文明、平安和谐幼儿园。

　　高品质：质量一流、服务一流、诚信一流。

　　强管理：制度健全、落实到位、职责分明、工作有序。

　　精专业：业务精通、技能高超，教研相长。

　　(四)幼儿培养目标

　　培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信的美德儿童。

　　健康活泼：有健康的身体和健康的心理。

　　好奇探究：对周围的事物感兴趣，好奇好问，乐意尝试和探究。

　　文明乐群：文明卫生的生活态度和习惯，与同伴友好相处，共同生活、学习。亲近自然：遵循幼儿成长规律，健康、快乐、自然的成长。

　　勇敢自信：具有良好的个性品质，相信自己会成功。

　　三、未来三年幼儿园综合发展具体目标与措施

　　(一)园务管理

　　目标：通过多种途径，提高管理者的管理素养，“以德立园、依法治园、质量强园、特色扬园”的管理理念渗透于每个管理者，发挥班子的引领作用，形成市五幼园所文化“一缕阳光一点爱”(阳光品质、关爱协作、开拓创新、追求卓越)。

　　具体措施：

　　1.贯彻落实园长负责制，加强学习，提升自己的管理能力。

　　2.加强班子、核心组成员学习与交流，提高自身的综合素质，组织协调好的各部门的工作，为幼儿园整体发展而努力。

　　3.完善干部考核制度，强化干部的自主学习、自主工作、自主评价、自我改进的意识和能力。

　　4.对已有的各项制度，根据当前的实际情况进行调整。建立一些保障幼儿园可持续发展的制度和员工手册，使管理更规范。

　　5.通过多种途径建立和发展我园园所文化，使教工形成共同的幼儿园主流价值观，获得较高的归属感，形成强烈的集体荣誉感。

　　达成标志：

　　1.管理者民主测评的满意度达到90%以上。

　　2.形成一套比较完善、可行的管理制度。

　　3.争取文明单位称号。

　　(二)师资队伍建设

　　目标：以师德与教师专业发展相结合，建立教职工自主发展的机制，主动提升专业精神，主动提高专业能力，缩小教师之间的差距，实现我园教师优质均衡的发展。

　　具体措施：

　　1.根据上级要求和本园发展的推进调整园本师德规范，通过多种途径，提高教师的师德修养与文明礼仪，对幼儿园阳光文化达成共识，提升专业精神。

　　2.建立教职工自主发展的机制，促进教职工的主动发展。制定自己的个人三年发展规划，并定期进行自评，对自己的规划进行调整。

　　3.教师资源有效利用，为不同需求教师的发展提供支持。通过“园骨干引领”“教研骨干展示”、“个人展示”“带教活动展示”等途径，让教师在不同的岗位上得到锻炼与发展。

　　4.开展“十二五”期间的校本研修，教师有课程意识，能理解课程，初步将课程理念内化为行为。通过从学习模仿，完善环节到“磨课”、“研课”等，来提高自身的实践能力。

　　5.园长、保教主任、教研组长加强对各班的日常巡视，进一步修改和完善教师的日常考评与年终考核表，建立年终考核后的沟通制度。

　　达成标志：

　　1.教职工师德修养好，家长认可，满意率95%。

　　2.形成市级、园级骨干教师。

　　3.园本研修计划顺利实施，按时间节点完成相关培训。

　　4.教师积极参与各级各类比赛获奖，教师教育研究、经验总结有成效能发表。

　　(三)保教工作

　　目标：全面落实新课程精神，探索与实施新教材，加强课程园本化管理，开展专题教研，进行有效的日常教育教学手段，促进幼儿园保教质量稳步提高。

　　具体措施：

　　1.各班级制定有效的班级计划，科学、合理地安排好幼儿的一日生活，保教计划依据保教质量进行可执行的动态管理，形成园长—教研组长—教师三级保教工作管理网络。

　　2.进一步完善幼儿园课程方案，探索以幼儿发展为本的课程实施策略与模式。根据课程的目标和特点科学均衡地安排一日活动。充分发挥教师的自主性和创造性，将教育内容融于幼儿的生活、学习、游戏等活动中，提高幼儿一日活动的科学性和均衡性。以《甘肃省幼儿园快乐与发展资源包》为基础课程，探索运用好;挖掘幼儿行为习惯教育内容，形成养成教育探索课程;尝试早期阅读和艺术活动形成拓展课程，不断完善课程的设置建设。

　　3.从幼儿园实际出发，围绕课程实施过程中的困惑和难点问题，开展园本大小教研合作研究的实践活动。鼓励教师“学会观察、学会反思”，帮助教师在实践中进行反思，改善自己教育教学行为。通过课题研究寻找课程、活动的有效方法与途径，形成教研相长，融合日常保教进一步探索，辐射带动全园教师参与，形成经验，凸显特色。

　　4.关注幼儿的全面和谐发展，探索开展各类活动区和活动月活动，让不同的幼儿有不同的表达表现机会，体验成功。

　　5.逐渐形成教师学习的“资源库”，积累相关的主题内容、各类课件、优秀设计资料等资源共享。

　　6.进一步完善教师的成长记录，逐步形成骨干教师链的机制，评价机制不断完善，推进园本课程化的有效实施。

　　达成标志：

　　1.养成教育课程方案形成。

　　2.教师反思能力提高，有经验总结。

　　3.比较完善的教师评价机制。

　　4.提高教师保教能力，骨干力量形成，保教工作在已有的基础上努力向卓越发展。

　　(四)卫生保健

　　目标：提高保健教师、保育员综合素质，认真做好常规工作，幼儿与教工健康宣传多样有效，疾病防治有针对性，有成效。

　　具体措施：

　　1.定期组织保育员、保健教师业务培训，结合保教工作要求，形成“一日活动操作细则”，完善后勤人员考评机制。

　　2.根据传染病的高发期，做好传染病的预防，降低传染病的续发率。

　　3.运用专业知识给予体弱儿、肥胖儿、视力不良幼儿及家长相应的指导。

　　4.通过多种途径围绕健康、安全向教工、幼儿进行宣传，培养幼儿良好的个人卫生习惯，

　　5.将安全教育纳入日常教育教学活动中，对幼儿进行连续性的安全教育，安全演练，增强幼儿的自我保护意识，通过多种途径控制幼儿园事故的发生率。

　　达成标志：

　　1.形成“保育员、保健教师一日工作细则”文本。

　　2.各类幼儿常见疾病、传染病发病率低。

　　3.幼儿宣教率达100%，家长满意度90%以上，全体教职工卫生、安全知识宣教效果调查问卷知晓率达95%以上。

　　(五)后勤管理

　　目标：加强后勤部门的人力、物力、财力等资源的管理，充分发挥其服务性功能，为幼儿园创设一个安全、温馨、文明、健康的育人环境。

　　具体措施：

　　1.不断修订完善各类预案，并加强日常演练，增强安全防范意识，提高防御灾害、危险的能力。

　　2.合理配置后勤部门人员，进一步落实后勤岗位职责，加强日常考核，增强服务意识。

　　3.加强财产、食堂管理，合理、规范使用经费，专款专用，养成勤俭节约、爱护公物、物归原处、规范操作的好习惯。

　　4.定期对幼儿园设备设施进行维护，为教育教学服务，为幼儿服务。

　　达成标志：

　　1.后勤人员满意度达到90%。

　　2.有较完善的后勤人员考评制度。

　　3.有一套科学、合理的财产保管制度。

　　4.校园安全无事故。

　　(六)家庭社区工作：

　　目标：进一步密切幼儿园和家长的联系，形成家园互动工作机制。建立幼儿园与社区联动的工作机制，使社区与幼儿园进一步加强合作，共同促进幼儿的健康发展。

　　具体措施：

　　1.针对家长需求，形式多样家园共育系列活动，完善家园联系制度，从而提高家长的家教能力和水平，家园同步教育。

　　2.重视特殊群体、弱势群体的家庭教育问题，给予更多的关注和指导，提升保教人员的服务意识和服务能力。

　　3.针对园区家庭教育的实际，挖掘家长资源，开展新型的家园互动内容，拓展家长志愿者活动：尝试家长参与幼儿园教研、教学活动，家长参与各项亲子活动策划，组织个性化家长会等，让家长参与、监督幼儿园的教育教学管理。

　　4.利用社区资源弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容。加强与社区相关部门的联系，将课堂向社区延伸，发展幼儿的社会意识，增进社区居民和社会团体对幼儿园教育的了解。

　　5.积极配合社区工作，不断提升幼儿园服务社区、服务家长、服务幼儿的能力。

　　达成标志：

　　1.形成较完善的家园联系制度。

　　2.家长参与家园共育活动率达85%以上，积累相关资料。

　　3.参与社区活动，为社区办实事，幼儿园在社区享有良好的声誉。

　　四、实现幼儿园发展目标的保障机制

　　为切实保障幼儿园三年发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：

　　1.组织保障

　　建立规划领导小组，加强幼儿园的科学管理。依靠园委会，工会，教代会的力量，吸纳教职工的合理化建议。给教职工留有一定的空间，按规划有序地开展工作。

　　2.制度保障

　　完善各项考评制度，奖优罚劣，调动全体教职员工的工作积极性。成立园本评价小组，每年进行自评、检查、反馈、调整，使本规划能平稳实施。

　　3.经费保障：

　　保证幼儿园重点发展项目的资金投入。对积极参加教改，课题研究、保教、管理工作有成绩的教工给予奖励。

　　4.外部保障：

　　争取上级有关部门多方面的支持如经费、设备设施、人员配备等，争取家长、社区的理解与配合，共同完成规划。