一、常规工作出特色

　　孩子们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，对他们不仅要教给本领，更重要的是对他们要具有耐心和爱心，注意采用灵活的方式方法。个别幼儿以前上过幼儿园，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力有一定的基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往的能力。从以下三方面做起：

　　(一)生活常规的培养

　　1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能独立进餐，督促幼儿喝足量的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养。

　　2.知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法。

　　3.用正确的方式入厕，并学会自理大小便。

　　4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。

　　5.认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。

　　6.学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。

　　7.教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

　　(二)学习常规的培养

　　1.学说普通话，用普通话与人交流，乐意运用语言表达自己的喜好与需求。

　　2.学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。如：幼儿早晨来园、离园都要和老师打招呼“老师好”“老师再见”，知道做错了事要说“对不起”，得到了别人的帮助要说“谢谢”。

　　3.知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。

　　4.学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。

　　5.愿意参加各项集体活动，注意力集中;学会用语言表达自己的意愿;学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

　　6.学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。幼儿模仿能力强，感知事物快，在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。鼓励幼儿喜欢来幼儿园，能与同伴友好相处，带领幼儿坚持户外活动，增强幼儿体质。

　　(三)音乐常规的培养行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。习惯培养对幼儿一生发展的重要性。我们将与班本课程相结合，培养幼儿良好的音乐常规习惯。以音乐为指令，在音乐的伴奏下，养成良好的常规习惯。根据小班幼儿身心发展特点，我们将采用灵活有效。如：

　　1.以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式，通过灵活多样的教育形式，促使幼儿主动掌握不同常规习惯。

　　2.以零碎的时间为穿插点，结合游戏，培养幼儿规范的常规习惯。

　　3.以离园前的时间为巩固点，帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。

　　老师针对本班幼儿的实际情况，将统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，将其贯穿在一日生活中，成为孩子的帮助者、支持者。以高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，密切关注孩子的精神面貌，做到有病早发现早治疗。对于体质较弱的孩子，注意给他们增减衣服;有遗尿的幼儿，及时更换衣服和被褥，做到保教人员步调一致，深入落实班岗工作法，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

　　二、班本课程重实效

　　贝多芬曾赞美道：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识进化 的源泉。”音乐可以丰富孩子的头脑，扩大想象的空间。音乐能陶冶人的情操，好的音乐，可以振奋精神,起到鼓舞人的作用，有利于社会精神文明的发展。经常欣赏音乐，使我们能始终保持心情舒畅和永不消失的自信心。幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。

　　幼儿老师在多年的工作中，积累了一定的音乐教育经验，曾多次担任幼儿园舞蹈兴趣班的工作，在幼儿园师徒帮带活动中，促进自己音乐教学更加成熟。所以，我们确定了“音乐开启智慧”的班本课程。采取“普遍培养，重点发展”的策略。从歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动三个方面进行展开，我们将通过班本特色活动使幼儿在以下几方面得到充分发展：

　　1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣、爱好和对音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。

　　2. 丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。

　　3. 发展幼儿的基本音乐能力，如节奏感、感知觉、注意力和审美能力。

　　4. 音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。

　　我们将从以下几方面开展工作：

　　1.了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，三位老师查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，制定出适合本班孩子的教育内容。

　　2.培养并建立初步的音乐活动常规。注意做到两性，分别是：愉悦性。在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使孩子学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。再就是艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

　　3.有效与新教材整合，使一日活动更加丰富多彩。

　　4.与环创相结合，创设与班本课程相适应的环境，建立区域角：金色舞台、名曲欣赏、音乐故事屋、美乐工作室、电脑音乐屋、乐器加工厂等。

　　我们将努力营造“人人爱音乐，日日有歌声” 的良好班级氛围，积极地探索幼儿园音乐教育教学的有效策略，培养幼儿的艺术能力和人文素养，在实践中扎实有效地促进孩子健康和谐的发展。

　　三、家长工作

　　1.利用好家园通平台论坛，带动班级工作开展

　　家园通平台为教师和家长提供了交流的桥梁。根据我班班本化课程，我们想充分利用论坛版块促进家园合作。在这一平台上引发教师与家长之间，家长与家长之间关于幼儿教育方式方法的探讨。根据家长的情况，在家长中征集版主，设立讨论话题，调动大家上网的积极性。另外老师也可以向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通过相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。

　　2.创设心随园动栏目

　　结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的育儿知识，同时向家长介绍每周具体的教育目标，指出请家长配合教育的内容，并请家长协助准备与教育活动有关的资料和活动。

　　3.共享亲子乐趣

　　注重家长工作，根据主题教学需要，开展多种形式的亲子活动，每一主题都设有亲子任务;鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的资源作用。积极邀请家长参与本学期社会亲子实践活动，让家长以点看面，对孩子及老师的工作给与理解和支持。认真填写幼儿成长记录，让这本小册子成为家园互动的好帮手。

　　我们的音乐，我们的梦，我将带领着两位年轻老师不断学习，丰富充实自己，促进自己专业化快速发展，我们有一致的目标，才会有如此大的动力带动着我们不断努力!我们愿与乐智园里的孩子共同成长，珍惜我们的劳动成果，珍惜三位老师间的合作;珍爱我们的孩子、珍爱我们的家长;热爱我们的班级，热爱我们的工作!

幼儿教师文明用语与忌语

　　净化语言环境，推行文明用语，规范教师语言，既是教师为人师表的需要，又是教师加强自身师德修养，提高素质，完善形象的需要。为进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，特制定“育英幼儿园教师文明用语”示例，我们教师要自觉遵守职业道德规范要求，

　　为人师表，努力提高自身道德修养。

教师对幼儿：

　　1、请……好吗?2、你真棒。

　　3、你真能干。 4、你的手真巧。

　　5、你真是个有礼貌的好孩子。 6、这样做很好

　　7、这个想法不错。 8、老师很喜欢你这样做。

　　9、想想看，还能怎么样? 10、你们商量一下怎么做。

　　11、你们觉得怎样做会更好。 12、今天的表现真不错。

　　13、谢谢你帮了我。 14、有什么事，可以告诉老师吗?

　　15、我们交个朋友，好吗? 16、你为什么会这么想呢?

　　17、做错了事不要紧，改正还是好孩子。

　　18、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

　　19、别哭，我来帮你，好吗? 20、有什么事和老师说吧。

　　21、请认真吃饭，乖宝宝是不挑食的。

　　22、你真爱动脑筋，老师真为你高兴 23 没关系，再仔细想想。

　　24、请你来回答这个问题，请坐下。 25、老师相信你一定行。

　　26、老师相信你可以做得更好; 27、不着急，咱们一起试试

　　28、你想一想这样做对不对? 29、自己试着做一做。

　　30、今天有点不开心能跟我说说吗?

　　31、你能笑眯眯地和我说话吗? 32、对不起，是老师做错了

　　33、我没听懂，能再说一遍吗? 34、请你帮我一下好吗?谢谢

　　35、不错,比上次进步了。

　　36、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。

　　37、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

　　38、你一定很想跟他道歉，是吗?

　　39、你做操真神气，像个解放军。

　　40、他很伤心，你愿意去安慰他吗?

　　41、你真行，我很想得到你的帮助

　　42、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。

　　43、你一定很想跟他道歉，是吗?

　　44、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。

　　45、你能大胆、清楚地讲给大家听吗?

　　46、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗?

　　47、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴

　　48、别担心，说错了也不要紧。

　　49、你能和别人说得不一样吗?

　　50、你愿意给花浇些水吗?

　　49、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你

　　52、你能试着扣纽扣吗?

　　53、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。

　　54、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗?

　　55、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。

　　56、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。

　　57、如果你和他一起玩，会玩得很开心。

教师对家长：

　　1、您的孩子表现不错。

　　2、您有特别需要我们帮助的事情吗?

　　3、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。

　　4、你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。

　　5、真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。

　　6、请您放心，我们会照顾好您的孩子。

　　7、请相信孩子的能力，他会做好的。

　　8、您的孩子一直有进步，只是…….还需要努力。

　　9、谢谢您对我们工作的支持。

　　10、谢谢您的理解，这是我们应该做的。

　　11、麻烦您协助我们填写…….。

　　12、耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。

　　13、我们有不够的地方请指正。

　　14、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们慢慢引导。

　　15、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好

　　朋友的。

　　16、我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。

　　17、我们向您推荐的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。

　　18、幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他

　　改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。

　　19、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一

　　起来帮他好吗?

　　20、孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。

　　21、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗?

　　22、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。

　　23、这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。

　　24、近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。

　　85、谢谢您的提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。

二、教师忌语

教师对幼儿：

　　1、就知道哭，没出息! 2、一点小事就爱打小报告。

　　3、就你事儿多! 4、你怎么那么讨厌呢!

　　5、看见你，我就烦! 6、闭嘴!我不想听你说。

　　7、再说话就别吃饭了。 8、快吃，不要吃就倒掉吧。

　　9、说了一百遍了还不改正这臭毛病。 10、不听话叫别的老师带走。

　　11、不睡觉等会儿别起床了。 12、再打人就让小朋友都不跟你玩。

　　13、坐下，你真笨!怎么连这么简单的问题都不会?

　　14、讲了多少遍还不会，真是个笨蛋;

　　15、打电话叫你爸爸妈妈不要来接了。

　　16、你怎么从来不举手发言的?

　　17、你的小耳朵到哪里去了?老是不听清楚问题。

　　18、不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间!

　　19、你给我老实点!

　　20、说了多少遍了，你怎么老是不听呢?

　　21、某某小朋友什么都很能干，而你呢?

　　22、你的手怎么那么多?

　　23、怎么不说话了，你哑巴了?

　　24、这么会吃，象猪一样。 25、就这么一点点疼，喊什么?

　　26、你再不听话，就打电话不用来接了。 27、别人都会，就你不会。

　　28、你这个人啦，哎~没办法。

　　29、从现在开始，谁坐不住，就别出去玩。

　　30、你吃饱撑的把东西弄坏了。

　　31、你给我听着，不许……不许……”

教师对家长：

　　1、你的孩子今天又打人了。 2、你的孩子太吵了

　　3、老师拿你的孩子没办法。 4、你们家长在家也该管一管孩子了。

　　5、怎么那么迟来接? 6、你的孩子什么都不会。

　　7、他今天在教室里乱跑的时候头上撞了一个包。

　　8、你走吧，让他自己吃。

　　9、午睡不睡觉，还影响别人。

　　10、在家不要再给他喂饭了，他是吃饭最慢的一个。