涵义理解：

　　所谓专业化，是在理解专业意义的基础上，提升专业精神，增强自己的职业修养、专业道德、伦理追求，拓展专业知识，提高专业能力的过程。

　　所谓园长专业化，就是指园长在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。

　　园长专业发展，作为园长持续专业提升的动态过程，实际上是指为提高学校管理绩效，改善学校管理的作风，方式等，对园长进行的有计划,有组织的教育培养活动以及园长个体的自我专业发展活动。

　　xxx教育系统启动的名园长培养工程，其目的是促进我区园长队伍的专业发展，培养一批专家型名园长.我有幸成为其中一员，经过专家组的具体帮扶及众多园长的相互启迪;我无论在思想道德、教育理念、教育实践等方面都得以不断进步，反思自己的成长过程，虽取得了一些成绩，但还有许多不足之处，我将结合自身特点制定下一步的发展规划，向名园长的目标迈进。

　　一、分析发展基础和发展环境

　　(一)、基础分析

　　1、我1996年毕业于xxx幼儿师范学校学前教育专业，被分配到xxx幼儿园工作，担任教师。1999年——2008年在xxx附属幼儿园担任教师、班主任、年级组长，2008年9月到xxx民办园做业务园长。2012年考入xxx第二幼儿园做业务园长。

　　2、任职期间，我从事教育管理3年，曾参加徐州市教育管理的学习、市园长园长管理培训，获得园长、园长岗位培训合格证书。

　　3、从事幼教工作18年曾多次在教学大赛中获奖，数篇论文获奖，带领幼儿参加各种比赛荣获嘉奖，并被评为园级骨干教师。

　　4、曾参加国家级课题1项并顺利结题。

　　(二)、环境分析

　　1.我所在的xxx第二幼儿园做业务园长。是区直属公办幼儿园\该园有先进的教育理念和良好的社会声誉。

　　2.我参加了名园长培养工程，有专家的引领，及众多优秀园长的相互启迪，有良好的成长环境和教科研研究的氛围。

　　3. 15年的教学生涯，积累了一定的管理经验，在建构园本课程方面，有省级名师的榜样引领，为幼儿园优质+规范+特色的发展创设了探索，研究的条件。

　　4.参加了市课题组的研究，使自己的专业水平能够不断提高。

　　(三)、制定发展目标

　　目标定位：努力在3—5内尽快使自己从称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。

　　二.分段目标：

　　2012——2013年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办学水平使自己成为一名成功园长。

　　2013——2014年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加名园长专业培训，使自己成为一名专家型园长。

　　2014——2015年内在组织培训学习和自我反思实践的基础上，逐步达到专业成熟的境界，使自己成为一名名园长。

　　分项要求：

　　1.专业精神“识大势，明大事，成大师”

　　2.专业修养和专业伦理：以人为本，关注学生的成长，关注学生的终身发展，关注教师的专业化发展。

　　3.专业知识和专业能力。

　　专业能力 ：战略思维能力、决策能力、组织领导能力 评价和诊断能力、学习反思能力

　　三、保证措施

　　1.多读书。根据徐州市名园长工程计划要求的必读书目，坚持每天晚读半小时书，并记录好读书笔记,以书会友，缘结教育，让读书成为习惯。

　　2.多反思。教学贵在反思;反思贵在坚持，思考与读书同行。积累实践经验，总结成功与失误,进行反思交流。

　　3.多写作。坚持写教育随笔，每周一篇周记，每月一篇随笔，每学期1——2篇专题论文。

　　4.多上网。坚持每天晚半小时，每周六日早晚二小时浏览教育在线。

　　四、阶段安排

　　2012.9.——2013..6《<学习如何制定学校发展规划》，写出本人对制定规划的认识及本单位

　　2012——2014年学校发展规划。

　　2013.9.——2014.6《学习制定学校章程》，起草本单位学校章程并经园教代会讨论通过。

　　2014.9——2016.6《关于名园长成长规划的研究》，参加学校亮点展示和校际诊断活动，围绕主题，撰写论文。

　　五、实施步骤

　　1.积极参加市名园长工程组织的专题研讨培训模式，认真聆听专家讲座，学习有关文献，参加理论研讨及小组交流，外出学习考察，结合本园特点理论联系实际，撰写学习体会和教改论文。

　　2.学习市名园长工程推荐的必读书目和参考阅读书目及《徐州市名园长工程学习资料。