对幼儿园体育运动技能的评价，是为了掌握幼儿体育活动的现状，了解幼儿、教师的发展状况，同时为促进幼儿体育活动的有效开展提供科学的依据。

　　我们小组针对大班幼儿体育运动技能进行了分项评估，先将评估结果作如下分析：

　　一、测试的对象及方法：

　　1、测试对象：

　　大班30名幼儿。

　　2、测查方法：

　　(1)、在全园100名大班幼儿中抽出10名幼儿为评估对象。

　　(2)、采取30名幼儿分别进行5项技能考核的方法。

　　(3)、教师客观公正的将幼儿测查结果进行评价。

　　二、测查内容：

　　1、能快跑25米左右。

　　2、能单脚连续向前跳8米左右;能连续跳绳。

　　3、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

　　4、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

　　5、能单手将沙包向前投掷5米左右。

　　三、各项目测查意义：

　　1、能快跑25米左右。

　　——反应人体的速跑能力和反应能力。

　　2、能单脚连续向前跳8米左右。

　　——反应人体下肢肌肉力量和上肢协调、平衡能力。

　　3、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

　　——反应人体四肢的协调能力。

　　4、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

　　——反应人体的平衡能力。

　　5、能单手将沙包向前投掷5米左右。

　　——反应人体上肢、腰、腹肌力量。

　　四、测查标准：

　　分为三个标准：

　　A:能做到 ;

　　B:能在提醒或协助下做到(或做到A中的50%以上)

　　C:不能做到(或不到A中的50%)

　　五、测查结果与分析：

　　优点：

　　1、幼儿运动技能上基本能够达到要求。

　　2、在运动中能够互相帮助，同伴协作完成活动。

　　不足：

　　1、个别幼儿身体协调性需加强练习。

　　2、大部分幼儿在活动耐力方面缺乏一定的坚持性，尤其是女孩子胆量较小，不敢进行挑战性较强的运动。

　　六、方法与措施：

　　(一)、有针对性的对各个技能进行相应户外游戏练习。

　　游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中能够放松、自主的达到体育锻炼目的。因此，老师应该根据幼儿基本运动技能选择相应的、有趣的游戏，使其达到有的放矢，兴趣高涨。

　　1、在锻炼上肢运动技能中，我们可利用游戏：

　　(1)、游戏内容——《炸碉堡》;

　　游戏目的——训练幼儿投掷技能;

　　(2)、游戏内容——《滑索》;

　　游戏目的——训练幼儿双手抓杠悬吊;

　　(3)、游戏内容——《抛接球》;

　　游戏目的——训练幼儿自抛自接及两人互相抛接球;

　　2、在锻炼幼儿身体协调能力中，我们可利用游戏：

　　(1)、游戏内容——《小飞机》;

　　游戏目的——训练幼儿平衡自转能力;

　　(2)、游戏内容——《穿越火线》;

　　游戏目的——训练幼儿身体平衡能力;

　　(3)、游戏内容——《熊和猎人》;

　　游戏目的——训练幼儿身体平衡自控能力;

　　3、在锻炼幼儿下肢身体技能中，我们可利用游戏：

　　(1)、游戏内容——《跨大步》;

　　游戏目的——训练幼儿跨跳能力;

　　(2)、游戏内容——《后退快跑》;

　　游戏目的——训练幼儿平衡奔跑及空间定向能力;

　　(3)、游戏内容——《跳房子》;

　　游戏目的——训练幼儿双脚并跳;

　　4、综合技能训练游戏：

　　(1)、游戏内容——《双足甩包》;

　　游戏目的——训练幼儿腹部肌肉能力;

　　(2)、游戏内容——《彩棒》;

　　游戏目的——训练幼儿集体竞争意识;

　　(3)、游戏内容——《抢板凳》;

　　游戏目的——训练幼儿快速反应能力;

　　(二)、日常体育活动，既注重激趣与创造潜能的发挥，又注重体育技能的传授。

　　在幼儿体育运动中要注重在兴趣的基础上，发展幼儿体育技能。教师应准确的通过语言及动作示范教授幼儿正确的技能技巧。

　　如：

　　1、如何才能跑得快?

　　教师可以正确示范——与幼儿共同讨论结果：手臂自然摆动，身体向前倾，不能左顾右盼。

　　2、投掷方法的练习：

　　先带领幼儿观看优秀运动员投掷的正确动作——教师正确讲解示范——讨论结果：出手角度对投掷远度的影响——分离投掷。

　　(三)、组合废旧物品，创新户外活动，吸引孩子的兴趣。

　　户外活动器械并并非一定由专业厂家生产，利用身边废置物品也是一个好的活动方式，一个普通的沙包、一张废旧报纸、一个不用的纸箱……教师可以发挥想象将其改造、组装，并赋予其吸引人的活动名称和新的游戏内容，让孩子们日常所见物品的任何一件物品“活起来”。

　　例如：

　　1、纸箱。教师以纸箱作为火车车身并在外轮廓画上鲜艳的颜色，幼儿的胳膊穿过箱体事先开好的小洞形成“火车厢”，然后使多个小朋友首尾相连形成一列小火车，穿越障碍、走过平衡木等不同关卡，这个活动不仅提高了幼儿身体动作的协调能力，还增进了幼儿合作意识;亦可将多个大纸箱牢固连接在一起，内部设计带有障碍的通行通道从而形成“纸箱迷宫”。也可利用比较大型的纸箱，在其表面抠挖较多洞口组成“神奇的蚂蚁洞穴”，让幼儿练习钻、爬、跨越等技能。

　　2、空油桶。游戏《小和尚打水》中，教师可根据《三个和尚》的动画情节在收集的废弃油桶中盛少半桶水，让幼儿提水桶走过重重障碍，最终将水倒入终点的水缸中以选出优胜的同学藉此鼓励幼儿的竞争意识;游戏《老鼠偷油》中，教师为每位幼儿系一条带小勾的尾巴以扮演老鼠，待其穿过重重障碍后用自己的尾巴勾吊一只空油桶到油坊偷油吃;游戏《袋鼠妈妈接宝宝》中，教师将油桶上下剪裁后，每位幼儿将油桶下半部用布袋栓至身前，作为袋鼠宝宝的袋子，将彩色沙包(小袋鼠)装入袋子中，袋鼠妈妈进行绕跑、钻爬，一路模仿袋鼠跳，想方设法保护袋子里的所有小袋鼠们安全回家。通过这个游戏，使幼儿亲身体会到父母、亲人是怎样辛辛苦苦，将自己保护爱护长大，更加激发了幼儿感恩意识。