随着学前教育的普及，幼儿的体质、智力、学习等方面得到了迅速发展。在国家最新颁布的《新纲要》中指出随着幼儿年龄特点和心理、生理发展的情况，必须要创建“幼儿健康管理成长档案”，通过此档案对幼儿成长过程进行记录，对相关资料进行收集，反映出幼儿的兴趣、态度极其特定领域内的进步与成就。

　　一、创建“幼儿健康管理成长档案”意义

　　1、进行教育评价系统的创新

　　建立“幼儿健康管理成长档案”，通过对幼儿主体进行一定的探究，给出相应的评价。“幼儿健康管理成长档案”不仅能为幼儿教育提供有目的性、针对性强的有效信息和客观依据，还能增加幼儿教育经验的积累和提高，同时为家庭和幼儿园的沟通建立了全新的渠道。

　　2、评价幼儿发展水平

　　通过对数据的研究，可以对幼儿发展水平做出正确的评估。幼儿健康管理成长档案” 可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。教师通过“幼儿成长健康档案”在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，也保证了评估的准确性。

　　3、建立“幼儿为主体”的教育

　　通过档案，可以发现儿童身心发展的特点，根据这些发现，教师可以思考重新塑造教室文化与课程，使他们符合各个幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。档案可以让幼儿思考自己的进步情况，研究表明，曾经经历过整理自己的经验、检视自己的作品和思考自己进步情况的幼儿会逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。

　　二、幼儿健康档案的内容

　　“幼儿成长档案”是幼儿成长过程的真实记录。“幼儿健康管理成长档案”里既有幼儿之间、师幼之间的活动，也有幼儿与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程。通过它，我们可以看见幼儿的爱好、特长;可以看见幼儿在各种活动中的点滴进步与成长;可以看见幼儿在学习与生活中受到的挫折;可以看到成人对幼儿的关爱;还可以看到幼儿园、教师、家长与幼儿共同成长的足迹。

　　“幼儿健康管理成长档案”的内容覆盖幼儿的身体、动作、认知、情感等多个发展领域，其具体形式是丰富多样的，概括下来主要有以下几个方面：

　　(1)幼儿生长发育：对幼儿身体发展状况(如身高、体重、视力)等各方面的监测记录。

　　(2)幼儿智力发展：对幼儿进行的各种智力测验的记录，主要反映幼儿智能的发展水平。

　　(3)幼儿操作能力：教师可以把幼儿不同时期的操作活动(如游戏、运动等)的实际情况有选择地进行拍照

　　(4)幼儿语言发展：教师可以利用电脑录音，记录幼儿的讲述、背诵、同伴交谈以及对问题的回答等一切能够反映幼儿语言发展的资料。

　　(5)幼儿认知发展：要着重选择一些有代表性的资料，如幼儿对数、物体形状、时间和空间关系的认知，幼儿户外的自然探究活动等可以代表幼儿科学认知的资料;体现幼儿值日、同伴之间合作。互助与协商的活动等可以代表幼儿的社会性和社会认知发展的资料。

　　(6)幼儿艺术活动：主要包括幼儿在不同时期的美工活动作品如绘画、纸工、泥工等作品;歌唱、跳舞、体育活动以及对幼儿文学作品的再现活动的资料等。

　　(7)幼儿社会活动：主要有包括参观油井、超市、银行、饭店、大桥、春游、秋游等方面。

　　(8)幼儿教育评价：主要有幼儿各阶段的幼儿自评、互评、教师观察、评价的资料。

　　三、档案的制作

　　1、收集：利用数码相机、电脑录音机、摄像机、电子文档按幼儿成长健康档案要求的内容及时收集、保存在幼儿的电脑文件夹。

　　2、整理：将收集的各类资料，进行分类，用图片、声音、视频、文字编辑软件，编辑整理图片的大小、亮度、色彩，声音的长短、音量的大小、去噪音，视频的大小、亮度、色彩，文字表格的筛选、优化。

　　3、制作：将整理好的资料用FLASH进行图片短片制作，再用课件大师软件将所有资料进行组装、连接、调试。最后刻录成光盘保存。

　　四、幼儿健康管理成长档案的应用效果

　　改革了传统教育的幼儿评价，充分发挥了幼儿和教师的潜能，以人为本，使幼儿快乐的学习成长。建立“幼儿健康管理成长档案”这一做法，具有很好的推广应用的价值，现在北京各大幼儿园已经开始建立“幼儿健康管理成长档案”的相关工作。