本次活动关注重点：

　　1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题?

　　2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛?

　　3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价?

　　活动记录：

　　早操(8：30——8：45)

　　评析：教师能提醒幼儿听着音乐有精神的做操，个别幼儿动作要到位

　　晨间谈话：危险的地方(8：45——8：55)

　　启发幼儿说说危险的地方，应该怎么样避免这些危险，引导幼儿懂得一些自我保护的方法。

　　评析：危险的地方与第一个活动安排是同一个领域，能为活动作铺垫，选题比较好

　　点名、吃点心(8：55——9：15)

　　评析：能让点到自己的名字时能大声的说到，学会关注没来园的幼儿指导幼儿有序地取用点心、豆浆，鼓励幼儿安静地吃完点心，注意了常规的培养。

　　集体活动：(9：15——9：40)社会：《陌生人来的时候》

　　活动目标 ：

　　1、树立初步的防范意识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

　　2、懂得遇事要勇敢、沉着，培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看情景表演“独自在家的幼儿”

　　2、引导幼儿讨论：要不要开门?为什么?(从猫眼里看看是谁?是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来;问清楚他是谁?再决定开不开门;告诉来人，我爸爸不在，请他下次再来。)

　　3、观看并讲述图片内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。

　　(一下子看这么多情节对中班幼儿有难度)

　　4、幼儿展开讨论，说出自己的看法。

　　陌生人带来了什么?小男孩吃了吗?小女孩呢?后来呢?如果是你，你会怎么做?(现在的提问其实小朋友已经都知道答案了，是不是可以在每个情节前让幼儿说一说如果是你，你会怎么办?)

　　小结：要对陌生人说“不”

　　我们怎么分辨好人与坏人?刚才的小朋友是怎么拒绝叔叔的?(有礼貌的拒绝陌生人)。

　　5、开展“有奖竟猜”游戏，

　　1.将幼儿分为男女两方，红绿两队提问问题(有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开始就用男孩女孩分队，或就让幼儿根据意愿分红绿队?)

　　2.讲游戏规则

　　3.开始游戏

　　(1)男孩听题：在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办?(男孩回答不出，女孩等待时间过长，是不是可以请女孩子来回答或用抢答的方式来减少不必要的等待?)

　　(2)女孩听题：在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办?如果有人强迫你走，你该怎么办?

　　(3)你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办?

　　(4)有人说：“我是你爸爸妈妈的好朋友，他让我来拿一件东西”，怎么办?

　　设计这些问题，可以在电脑上出现(或别的活泼些的形式)来吸引幼儿的注意力，就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?

　　6、活动结束：请幼儿说说活动中的感受。(及时利用身边的资源对幼儿的启发比较好)

　　小便洗手、自由活动(9：53)玩刚才的情节游戏

　　集体活动二：区域活动(10：00活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　活动过程：

　　(一)、导入主题

　　1、你们喜欢进行区域活动吗?碰到困难怎么办?

　　2、提出要求：活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难， 不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：穿板(三人一起玩)

　　民间游戏(10人)：翻板 皮筋 贝壳等

　　穿板(6人)：板若干块、各色线

　　建构区(6人) ：各种积木

　　阅读区(6人) ：图书

　　美术区(4人) ：蜡笔、纸、勾线笔

　　(二)、幼儿自主活动; 、

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

　　(指导中能鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 )

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　(三)、师生交流共享：

　　1、整理(给区域整理的时间不够，急于集中做好，这是有点乱)

　　2、让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感

　　3、 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　反思与学习心得：

　　1、 时间上的合理分配。作为中班的半日活动，中班幼儿的年龄特点比较敏感：刚刚过了小班的注意力时间不长的特点、大班幼儿注重知识与游戏相结合、时间可保持半小时以上的特点。所以一个优质的活动，时间与幼儿兴趣应该是相等的。今天的半日活动，从集中活动、自由活动、户外活动的安排是很合理的，幼儿能对活动表现出了极大的兴趣，并且踊跃参与每个环节。

　　2、 活动中消极等待的减少必要性。这也是本次活动的研讨要点之一。通过研讨、观看，让我进一步认识到等待的每个活动中出现很多但不容忽视的问题，平时我们去听课也好，自己上课也好，往往会有一些细节环节上存在让幼儿消极等待问题，消极等待，让幼儿失去了对老师的吸引力，失去的对本活动的兴趣，失去了某种权利。在今天的半日活动中，大的消极等待问题尚未出现，只是在细节上偶尔出现，如点名、分组、人员安排等等。

　　3、 区域活动开展与主题活动的连接。区域活动，对于我来说还是相当陌生的，由于山区幼儿园的条件限制，主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题怀有浓厚的兴趣与巩固记忆。

　　4、 评课者态度的重要性。作为一个学习者，也是评析者。态度要认真，能有机结合自己的方式来看待上课者的安排，适当的提出建议，适时肯定。

　　希望通过这次学习，我在半日活动的安排上，活动开展的目标设置上，区域活动的设置上，还是评课的语言艺术等水平都有一定的提高。

　　建议：

　　1、 活动课分队时有男孩子说喜欢红色，要求到红队，被老师拒绝，是不是开始就用男孩女孩分队，或就让幼儿根据意愿分红绿队?

　　2、 游戏环节是不是要分类进行?将游戏简化，重复的去掉，做归纳的筛选，可以在电脑上出现(或别的活泼些)来吸引幼儿的注意力，就可以减少幼儿坐不住、没听懂的问题?

　　3、 音像内容太长，提问太碎，是不是可以去掉这个环节，将第一个环节情景剧拉开来，展开讨论，加以巩固

　　4、 目标与小结要一致，区域活动的提问设计要金扣目标进行，有针对性的进行。

　　5、 区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分配是方式要改变，减少等待。