幼儿园查班是最日常的教学管理，怎样通过查班有效提高教师的教育水平，是每个幼儿园园长要修炼的基本功。在开展查班指导工作时，幼儿园园长首先必须明确：入班指导更多的是观察，而不仅仅是检查。只有秉持这样的理念才能让教师愿意接受指导，才能使管理者和老师在互动中共同成长。幼儿园园长在查班指导中一定要清楚自己的角色是什么，标准定位是什么，自己的目的是什么。幼儿园园长走进班级，不是进班“查”，而是进班“察”，要心中装着目标，眼中关注现象，敏锐地发现问题，及时帮助解决，指导策略见成效，这样才能成为教师们真正的引导者、合作者、支持者。这就要求幼儿园园长在查班工作中做到“坚持四个要点”和“遵循四项基本原则”。

　　一、查班指导的工作要点

　　1、心正——体现幼儿园园长观念的转变

　　园长查班时，要做到以平和的心态观察老师，发现问题、亮点;以平等的身份帮助老师，与教师一起研究、探讨，解决问题，观察老师的同时也反观自己。

　　2、眼亮——体现幼儿园园长查班的方式

　　园长要带着目标看问题，即心中要装着幼儿园发展的目标，要以幼儿发展为基础，有目的、有计划地查班。

　　可以采取分层引领的方式，注重个体差异，让每个人得到锻炼和发展，注重对不同层次教师的指导。要做到发现亮点，以点带面，及时发现和肯定教师工作中的闪光点，以充分调动教师工作的主动性和积极性。

　　3、腿勤——体现幼儿园园长的工作态度

　　园长要坚持勤查班，保证查班时间，发现问题及时指导并反复督导。

　　4、嘴软——体现幼儿园园长的指导策略

　　园长在指导时，要以适宜的方式激发教师自己发现问题，自主反思教育行为、自觉调整教育策略;与教师沟通交流时要把握语言的分寸，要关注教师的不同个性，“因师施导”;要关注教师不同的特长、能力，扬长避短，为教师成长搭建平台。

　　二、查班指导的原则

　　1、目的性原则

　　查班前确定查看目的，是提高查班工作有效性的途径之一。要做到有计划、有目的地下班巡视指导教师工作。

　　2、重点性原则

　　查班巡查的目的一般是根据园里近期的工作重点确定的，比如：开学初，为了培养幼儿良好的常规习惯，下班时就可以围绕教师对幼儿的常规培养方面进行观察、指导。

　　3、随机性原则

　　俗话说“教无定法”，虽然幼儿园园长下班应有计划、有目的、有重点，但更应眼观六路，耳听八方，全面观察，发现问题及时解决。只有这样，才能及时把握全园保教工作情况，给予适宜的指导。

　　4、多样性原则

　　一是指形式多样。幼儿园园长查班工作日复一日，但形式可以是多样的。当我们来到班上巡视观察，发现问题时，采取的相应对策是不同的。有时需要马上提出来，当时解决，如发现幼儿的安全隐患时，一定要马上指出来，切忌拖拉，贻误最佳解决时机。有时需要静心观察，不要贸然地横加干涉，如在观察教师组织集体教学活动时，对教师的做法有质疑，可在活动后和老师平心交流，探讨最佳教育方法。有时需要点到即止，抛砖引玉，如观察教师在活动区的指导，发现问题时可适度提示。

　　二是指解决方法多样。对于查班工作中发现的问题，既可以一对一地个别指导、解决，也可以针对一个人或一个问题进行小组、同年龄班组或全园的讨论，其目的是提高教师的教育能力，促进全园保教工作水平的提升。

　　总之，幼儿园园长在下班检查时，一定要注意方式、方法，选择有效的策略，保护教师的自尊心，维护教师的自信心，在鼓励、引导、平等交流中，促进教师的成长，从而促进本园保教工作质量的提升。