如何充分利用幼儿园各种教育资源
幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。幼儿园所拥有的人、财、物是显性资源，时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的隐性资源。我园幼儿的动手能力之所以能得到提高，最主要的是我们利用了幼儿园活动室的环境创设和开展了丰富多彩的活动
利用农业资源，开展幼儿园科学活动
陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的源泉。”新《纲要》也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。” 产与农事活动很感兴趣，而教师却只局限于课本知识，不能很好地联系农村实际，选择贴近幼儿生活的素材开展活动。
幼儿园家长资源的合理利用
科技的日新月异给幼儿带来了优良的教育环境,这就给教育带来了更为可行的基础。学科的不断完善和发展,对教育质量的要求也在不断提高。充分地利用和开发各种教育资源，已成为当前幼儿园课程改革的热点。
幼儿园大班社区活动计划
家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。幼儿的成长、长辈的教育态度和教养方式、邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等，都会直接或潜移默化地影响着幼儿。
幼儿园小班纸艺活动材料投放与环境创设的实践研究
一、立论依据 (研究目的、意义) 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体
构建幼儿园大阅读体系的实践研究 研究计划+实施阶段+结题报告
美国教育家杰姆•特米里斯认为，0至3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段，我国学者也认为3～8岁是儿童学习阅读的关键期，幼儿园作为育人的场所，应当首先成为充满书香的地方。
幼儿园大班教研组课题计划
大班阶段的最后一学期，我们大班阶段将继续承担《幼儿园阅读教学中家长资源利用的研究》子课题，阶段老师将以《指南》以及《幼儿园纲要》作为理论依据，紧紧围绕园教科工作重点，结合园务计划的“文化引领、特色强园、精细管理、内涵发展”的工作思路
《幼儿早期阅读能力的培养》课题研究计划
早期阅读活动的开展可以促进幼儿语言、心理健康和智力的发展。由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的,情节与情节之间存在着一定的逻辑关系,画面之间前后都有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。
《幼儿园阅读教学中实用性资源利用的研究》课题方案
一、课题研究的背景和价值 1.借用他人资源给我们的困惑。 近年来，早期阅读的观念深入人心，越来越多的人开始关注幼儿园的阅读教学，特级教师应彩云、朱静怡等老师的绘
《开发和利用资源促进园本课程建设》课题方案
我们实施了《幼儿园社会领域与地方资源的开发和利用》的课题研究，历经两年的研究，我们通过调查问卷、现场访谈、实践研究、成果推广等，积累了一些资料，并形成了一点经验。
幼儿园展示民间游戏特色活动
近年来，幼儿园围绕“传承、融通、玩意、乐趣”特色办园理念，充分挖掘本地生活中的资源，将民俗文化渗透于幼儿一日生活之中，开展了各种民间游戏特色活动。良好效果的取得引起了省、市、区各级领导与专家的浓厚兴趣。
幼儿园开展特色自助餐活动
开饭了，看着一盘盘的美味佳肴端上来，小朋友们都迫不及待地围了过来，“啊，好香啊!”“啊，这么多好吃的!”“我想吃这个!”“我想吃那个!” 12月6日中午11时幼儿园举行全园性的“幼儿自助餐”活动。
幼儿园开展班级“小厨房”特色活动
班级“小厨房”是幼儿园的一个特色，也是该园童年课程的组成部分之一。如何让这个特色区域真正服务于孩子，让孩子参与其中得到锻炼一直是我们所思考的。幼儿园中大班年级组进行了一场精彩纷呈的小厨房特色活动。
幼儿园大班年级组感恩节特色活动
现在的社会，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，很少懂得付出与回报。为了能唤起孩子们心中那份感恩之心，幼儿园大班年级组全体师生协同家长在感恩节来临之际共同开展了一系列的特色活动。
